משחקת ולומדת

התלמידה לומדת חומר חדש באופן עצמאי באמצעות משחק שמוביל אותה בתוך החומר. המורה יכולה לבחור בין מסלול התקדמות לבין כרטיסי גילוי, בהתאם לסוג התוכן.

המשחק אינו חידון שבודק חומר שכבר נלמד. כל משימה צריכה להפנות את התלמידה אל החומר ולאפשר לה ללמוד באמצעות המשחק עצמו.
לדוגמה – אפשרות 1: מסלול למידה
התלמידה מתקדמת בין תחנות במסלול. בכל תחנה היא פוגשת חלק נוסף בחומר ומשימה קצרה:
קראי → מצאי → השווי → גלי → הסיקי → הגעת ליעד
למשל: בתחנה הראשונה קוראת מקור קצר; בשנייה מאתרת פרט; בשלישית משווה אותו למקור נוסף; וברביעית מנסחת מה גילתה.
לדוגמה – אפשרות 2: כרטיסי גילוי
התלמידה מקבלת חבילת כרטיסים. בכל כרטיס משימה שמחייבת אותה לחזור לחומר: מצאי… / חפשי ראיה ל… / מה משותף ל… / במה שונים… / מה אפשר להסיק מכאן? לאחר ביצוע המשימה היא הופכת את הכרטיס לקבלת תשובה, רמז או הצעד הבא.

מכאן לשיעור שלך:
איזה חומר חדש התלמידות יכולות ללמוד בעצמן?
האם מתאים יותר להתקדם בו ברצף של שלבים או לחקור אותו באמצעות כרטיסי גילוי?
לאילו חלקים כדאי לפרק את החומר?
אילו פעולות תדרשי מהתלמידה לבצע בכל שלב – לאתר, להשוות, להסביר, להסיק?
איך היא תוכל לדעת שהיא בכיוון הנכון בלי שהמורה תצטרך ללוות אותה?
לאיזו הבנה היא צריכה להגיע בסיום המשחק?

נוסף בהצלחה

מעבר לעגלה