תכנון זמן אישי

התלמידות מקבלות כמה פעולות אפשריות להמשך הלמידה ובוחרות איזו פעולה תעזור להן להתקדם בהבנת החומר: לקרוא מקור נוסף, לבדוק דוגמה, להשוות, לחפש מידע, לבקש רמז או לבחון מקרה.

הבחירה צריכה להיות מנומקת. לא „מה בא לי לעשות?”, אלא: „מה אני עדיין צריכה להבין, ואיזו פעולה תעזור לי להגיע לשם?”
לדוגמה
לאחר מפגש ראשוני עם מושג חדש, תלמידה יכולה לבחור: לראות עוד דוגמה | לקרוא מקור שמסביר | להשוות למושג מוכר | לקבל רמז. לאחר הבחירה היא מסבירה למה דווקא הצעד הזה יעזור לה.

מכאן לשיעור שלך:
איזו הבנה התלמידות צריכות לבנות?
באיזו נקודה הן יוכלו לבחור כיצד להתקדם?
אילו 3–4 פעולות שונות באמת יכולות לקדם את ההבנה?
מה כל אפשרות תאפשר להן לגלות?
מה תבקשי מהן לשקול לפני הבחירה?
איך תדעי שהצעד שבחרו אכן קידם אותן?

נוסף בהצלחה

מעבר לעגלה