צאו לחקור

מציגים שאלה שיוצרת לכאורה סתירה בין מה שהתלמידות כבר יודעות לבין מקרה, עובדה או מצב חדש. כותבים את השאלה בגדול, נותנים זמן לחשוב ולהציע הסברים, ולא ממהרים לתת את התשובה. הפער שנוצר הופך לסיבה ללמוד את התוכן החדש.

השאלה צריכה לערער משהו שהתלמידות באמת עשויות לחשוב או לדעת, ולא ליצור קושי מלאכותי. היא צריכה להיות מספיק מובנת כדי שיוכלו להציע תשובות, אבל לא כזו שאפשר לענות עליה מיד. אל תפתרי את המתח מהר מדי — אספי השערות, ואפשרי ללמידה עצמה לתת את המענה.

מכאן לשיעור שלך:
מה התלמידות כבר יודעות, חושבות או מניחות על הנושא?

איזה מקרה, עובדה או מצב יכולים לא להסתדר מיד עם ההנחה הזאת?

נסחי את השאלה המערערת שתציגי להן:
"______________________________________?"

בדקי את עצמך:
השאלה שלי לא בודקת ידע — היא יוצרת צורך לדעת. ✓

נוסף בהצלחה

מעבר לעגלה