שימוש במספרים

לפעמים אנחנו מציגות לתלמידות מספר, אחוז או נתון — אבל הן קוראות אותו וממשיכות הלאה. במקום רק למסור את הנתון, עוצרים ושואלים: מה המספר הזה בעצם אומר? איך הוא נראה במציאות? ומה הוא מלמד אותנו על הנושא?

אל תשאלי רק „כמה?”. עזרי לתלמידות להפוך את המספר למשמעות: להשוות אותו למשהו מוכר, לתרגם אותו ל„מתוך 10”, לבדוק מה השתנה, או לדמיין איך הוא נראה במציאות.

מכאן לשיעור שלך:
איזה מספר או נתון משמעותי מופיע בחומר שלך?

מה חשוב שהתלמידות יבינו ממנו?

איך אפשר להפוך אותו למשהו שאפשר לדמיין או להשוות?

איזו שאלה תגרום להן לומר מה הנתון מלמד, ולא רק לחזור עליו?

למשל: „75% מהתלמידות…” → במקום לעצור ב־75%, אומרים: „דמיינו ארבע תלמידות. בערך כמה מהן?” ואז הנתון פתאום מקבל משמעות.

נוסף בהצלחה

מעבר לעגלה