חיפוש מודרך

במקום לתת לתלמידות את המידע, מציגים להן שאלה ומלמדים אותן איך לחפש בתוכן את התשובה: לזהות מילות מפתח, להיעזר בכותרות, לסרוק את החומר ולבחור היכן כדאי לקרוא לעומק..

אל תסתפקי ב״חפשו את התשובה״. עצרי לפני החיפוש ובקשי מהתלמידות לחשוב: אילו מילים אנחנו מחפשות? איפה בחומר סביר שנמצא אותן? ועל אילו חלקים אפשר לדלג כרגע?
לדוגמה
השאלה היא: „אילו גורמים השפיעו על התפתחות העיר?” לפני הקריאה התלמידות מסמנות מילות חיפוש אפשריות: גורמים, התפתחות, אוכלוסייה, תחבורה, מסחר. הן סורקות כותרות ותתי־כותרות ורק אז בוחרות אילו קטעים לקרוא לעומק.

מכאן לשיעור שלך:
איזו שאלה תרצי שהתלמידות יפתרו באמצעות החומר?
אילו מילות מפתח יכולות להוביל אותן למידע הרלוונטי?
אילו כותרות, סימנים או חלקים במקור כדאי להן לסרוק תחילה?
איך הן יחליטו איזה קטע דורש קריאה מעמיקה?
מה יבקש מהן להוכיח שהמידע שמצאו באמת עונה על השאלה?

נוסף בהצלחה

מעבר לעגלה