חזרה לדף הבית תאפס את הסל ותמחק את כל הבחירות שביצעת עד עכשיו.
את בטוחה שתרצי להמשיך ?
פתיחה טובה אינה נבחרת לפי הפעילות הכי מעניינת, אלא לפי מה שהתלמידות צריכות ברגע הכניסה לשיעור.
לפני שאת בוחרת כלי לפתיחה, חשבי: מאיזו נקודה התלמידות מתחילות? ומה צריך לקרות כדי שיוכלו להיכנס ללמידה?
יש שיעורים שבהם התלמידות עדיין אינן יודעות לאן השיעור הולך, ולכן כדאי לעורר סקרנות וליצור ציפייה.
בשיעורים אחרים הנושא מופשט או רחוק מעולמן, ולכן כדאי להתחיל בהמחשה שתיתן לרעיון צורה מוחשית.
לפעמים לתלמידות כבר יש ידע, מושגים או חוויות שקשורים לנושא, והפתיחה הנכונה תהיה דווקא הצפת הידע הקודם וחיבורו ללמידה החדשה.
ובנושאים שנוגעים לעולמן, להתנהגותן או לחוויות שלהן, אפשר להתחיל בחיבור אישי, שיגרום להן לפגוש את הנושא מתוך עצמן.
המטרה אינה רק "לפתוח יפה" את השיעור.
פתיחה טובה יוצרת את נקודת הזינוק שממנה הלמידה יכולה להתחיל.
לכן שאלי את עצמך:
מה חסר לתלמידות שלי כרגע כדי להיכנס לנושא — סקרנות? המחשה? ידע קודם? או חיבור אישי?
ואז בחרי את סוג הפתיחה המתאים.