הערכה חלופית – חיבור שאלה למבחן
חיבור שאלה למבחן מחייב הבנה טובה של החומר הנלמד ויכולת לנסח שאלה בהירה, מדויקת וממוקדת. יש להכין מראש כרטיס נושא לכל אחת מהתלמידות או לחילופין לתת לכל תלמידה לנסח שאלה מתוך נושא השיעור לבחירתה. כדור שלג: התלמידות מקמטות את דפי השאלה לכדור ובהינתן האות זורקות את הכדור שלהן ותופסות כדור אחר כדי לענות על השאלה […]
הערכה חלופית – פרויקט חקר
יתרון: מפתח חשיבה מחקרית ויכולת ניתוח. חסרון: דורש זמן ומיומנויות מחקר; קשה להערכה אחידה.
הערכה מסורתית – נימוק בעד ונגד
יתרון: בודק טיעון והנמקה. חסרון: סובייקטיבי להערכה.
הערכה חלופית – מטלת ביצוע אותנטית
יתרון: בודקת מיומנויות פרקטיות; משמעותית ומחוברת למציאות. חסרון: דורש משאבים, זמן ותיאום.
הערכה מסורתית – בחירת פתרון
יתרון: מפתח חשיבה ביקורתית. חסרון: דורש זמן וחשיבה עמוקה.
הערכה חלופית – פרזנטנציה
יתרון: מפתח כישורי תקשורת והצגת תכנים. חסרון: עלולה להלחיץ תלמידים; דורשת זמן.
הערכה מסורתית – הערכת יתרונות / חסרונות
יתרון: מעודדת חשיבה ביקורתית ושקילת שיקולים מורכבים. מאפשרת לראות אם התלמיד יודע לא רק להבין אלא גם לשפוט ולבקר רעיונות או תהליכים. חסרון: דורשת זמן ומאמץ מחשבתי רב, ולכן פחות מתאימה למצבים של בחינה מהירה. עלולה להוביל לתשובות סובייקטיביות שקשה לקבוע לגביהן "נכון" או "לא נכון" בצורה חד-משמעית.
הערכה חלופית – יצירת מבחן
יתרון: מפתח הבנה מעמיקה של החומר; תורם ליכולת ניסוח. חסרון: דורש זמן ומאמץ; עלול להיות לא מדויק.
חזרת ביניים – קלפי חפיפה
בחרו קלפים שיש ביניהם קשר שניתן להסביר ולא רק התאמה טכנית. אפשר לבנות חפיפות מסוגים שונים: מושג–דוגמה, דמות–אירוע, סיבה–תוצאה, מקור–רעיון, כלל–מקרה או כמה פריטים השייכים לאותה קבוצה. אל תגלו מראש מהו סוג הקשר; לאחר יצירת הקבוצות בקשו מהתלמידים לנמק מדוע הקלפים שייכים יחד. אפשר גם לשלב קלף שמתאים ליותר מקבוצה אחת וכך ליצור דיון.
סיום – כרטיס יציאה
בחרו שאלה אחת ממוקדת שבודקת את ההבנה המרכזית של השיעור, ולא שאלה כללית כמו „מה למדנו היום?”. העדיפו שאלה שמחייבת ניסוח, הסבר קצר, דוגמה או יישום. השאירו 2–3 דקות לכתיבה, ואספו את הכרטיסים ביציאה. לאחר השיעור עברו עליהם וחפשו בעיקר טעויות או קשיים שחוזרים אצל כמה תלמידות.