חברה – בחירה והשפעה
כדי שזה יעבוד בחרי סיטואציה אמינה שאינה חושפת אירוע ממשי מהכיתה. אל תסתפקי בשאלה „מה היית עושה?”; בקשי מהתלמידות להסביר על מי תשפיע הבחירה, מה עשוי לקרות בעקבותיה ואיזה ערך מנחה אותה. בסיום נסחו מסר מעשי וברור.
דף תרגול ולמידה עצמית – רפלקציה
אין נכון ולא נכון. כל התשובות מתקבלות. לא להלאות את הלומדת בשאלות טרחניות
דף תרגול ולמידה עצמית – למידה עצמאית
ניתן לשלב הנחיות ברורות, מקום לרישום תובנות ושאלות נוספות
–
–
שאלונים – שאלון אישי
שלבו שאלות פתוחות לצד שאלות סגורות כדי לקבל תמונה רחבה יותר.
שאלונים – שאלון עמדות
נסחו שאלות ניטרליות שאינן מכוונות את התלמידים לתשובה מסוימת.
שאלונים – שאלון רפלקציה
שלבו שאלות המכוונות את התלמידים לזהות גם הצלחות וגם יעדים לשיפור
חזרת ביניים – תפזורת
כדאי שהתפזורת תהיה קצרה וממוקדת, ולא תהפוך למשימת חיפוש ארוכה. בוחרים רק מושגים שבאמת חשוב שהתלמידות יזכרו. אם המטרה היא מעבר לזכירה, מוסיפים משימת המשך קטנה למילים שנמצאו: להסביר, למיין, לשבץ במשפט או למצוא קשר ביניהן. וזה חשוב במיוחד: מציאת מילה לבדה בודקת בעיקר זיהוי, לא בהכרח הבנה. לכן אם רוצים שהפעילות תהיה עיבוד משמעותי […]
חזרת ביניים – השלמת סמלים
השאירו את הציור פתוח מספיק כדי לאפשר חשיבה ופרשנות, ולא כזה שמוביל כמעט אוטומטית להשלמה אחת. בקשו מהתלמידות להסביר במשפט כיצד ההשלמה שלהן מבטאת את המושג – ההסבר הוא שהופך את הציור מפעילות יצירה לפעילות של עיבוד והבנה.