שאלונים – שאלון אישי
שלבו שאלות פתוחות לצד שאלות סגורות כדי לקבל תמונה רחבה יותר.
שאלונים – שאלון עמדות
נסחו שאלות ניטרליות שאינן מכוונות את התלמידים לתשובה מסוימת.
שאלונים – שאלון רפלקציה
שלבו שאלות המכוונות את התלמידים לזהות גם הצלחות וגם יעדים לשיפור
חזרת ביניים – תפזורת
כדאי שהתפזורת תהיה קצרה וממוקדת, ולא תהפוך למשימת חיפוש ארוכה. בוחרים רק מושגים שבאמת חשוב שהתלמידות יזכרו. אם המטרה היא מעבר לזכירה, מוסיפים משימת המשך קטנה למילים שנמצאו: להסביר, למיין, לשבץ במשפט או למצוא קשר ביניהן. וזה חשוב במיוחד: מציאת מילה לבדה בודקת בעיקר זיהוי, לא בהכרח הבנה. לכן אם רוצים שהפעילות תהיה עיבוד משמעותי […]
חזרת ביניים – השלמת סמלים
השאירו את הציור פתוח מספיק כדי לאפשר חשיבה ופרשנות, ולא כזה שמוביל כמעט אוטומטית להשלמה אחת. בקשו מהתלמידות להסביר במשפט כיצד ההשלמה שלהן מבטאת את המושג – ההסבר הוא שהופך את הציור מפעילות יצירה לפעילות של עיבוד והבנה.
שאלונים – שאלון משוב
הסתפקו במספר קטן של שאלות ממוקדות ושלבו בין דירוג קצר לשאלה פתוחה. שאלו שאלות שאפשר לפעול בעקבות התשובות עליהן, ולא שאלות כלליות כמו „האם נהנית?”. כדאי לאפשר משוב אנונימי כאשר רוצים לקבל תשובות כנות יותר..
דף עיבוד וארגון הידע – דף מסכם שיעור
רצוי להשאיר חלקים ריקים שהתלמיד ימלא כדי לחזק הבנה פעילה
שאלונים – שאלון תיאום ציפיות
אופציה: בסיום התקופה חזרו לשאלון ובדקו יחד עם התלמידים עד כמה הציפיות התממשו.
דף עיבוד וארגון הידע – תרשים זרימה / מפת חשיבה
השתמשי בלוח במקביל להשלמה. הדגישי שלבים חשובים וצבעים שונים כדי להבדיל בין סוגי מידע
שאלונים – שאלון אבחון ידע קודם
להבהיר לתלמידים שהמטרה היא אבחון ולא הערכה, כדי לעודד תשובות המשקפות את הידע האמיתי שלהם