הערכה מסורתית – הסבר במילים שלך
יתרון: בודק הבנה אמיתית. חסרון: קשה לבדוק אובייקטיבית.
חזרת ביניים – משחק תפקידים
בחרו מושגים או תהליכים שאפשר לבטא בצורה ברורה בהמחשה קצרה. הגדירו זמן מוגבל כדי לשמור על קצב, ואפשרו שימוש בתנועות, מחוות, תיאור מילולי או אביזר פשוט. אל תסתפקו בזיהוי של הכיתה – לאחר ההדגמה בקשו להסביר איזה פרט בהמחשה עזר לזהות את המושג וכיצד הוא מבטא את החומר שנלמד.
סיום – בלוניאדה
אל תשאירו את המשימה כללית מדי. בחרו מראש הנחיה אחת שמתאימה למטרת הסיום: „הדבר המרכזי שהבנתי”, „שאלה שנשארה לי”, „רעיון שאני לוקחת איתי” או „ציירי משהו שמבטא את מה שלמדת”. אפשר לסיים בהצגת כמה בלונים או ביצירת „ענן” כיתתי מהם..
הערכה מסורתית – סיכום
יתרון: בודק יכולת הבחנה בעיקר. חסרון: דורש טקסט מתאים.
חזרת ביניים – פעמון / מקל הקשה
הכינו מראש שאלות קצרות וברורות שמתאימות למענה מהיר. שלבו שאלות מסוגים שונים ולא רק שאלות זכירה. קבעו מראש את כללי ההקשה והמענה כדי למנוע מצב שבו המהירות חשובה יותר מהחשיבה. אפשר לגוון: תחרות בין קבוצות, פעמונים בצבעים שונים או חידון אסוציאציות שבו לאחר מושג שהמורה אומרת צריך להקיש ולתת במהירות מושג מקושר – ולהסביר את […]
סיום – לוח קיר
אל תסתפקו בהנחיה „הכינו כרזה על השיעור”. הגדירו מה הכרזה צריכה להעביר: רעיון מרכזי, מסר, עיקרון או תובנה. הגבילו את המלל כדי לחייב בחירה במה שבאמת חשוב. אפשר לעבוד לבד, בזוגות או בקבוצות קטנות, ולסיום לתלות כמה כרזות ולראות כיצד אותו חומר קיבל ביטויים שונים.
חזרת ביניים – קצב או מקצב
בחרו מספר מצומצם של מושגים או משפטים שבאמת חשוב לזכור. התאימו את הקצב לאורך ולמורכבות של הטקסט, והתחילו לאט לפני שמגבירים את המהירות. אפשר לשלב חריזה, תנועות ידיים, מחיאות כפיים או פזמון קצר. חשוב שהקצב ישרת את הזכירה ולא יהפוך לעיקר הפעילות – לאחר כמה חזרות כדאי לעצור ולבדוק שהתלמידים גם מבינים את מה שהם […]
סיום – יצירת עלילון (קומיקס)
הגדירי מראש את מספר המשבצות ובקשי שבכל משבצת יופיע רעיון מרכזי אחד. חשוב שהקומיקס ישקף את ההבנה ולא יהפוך רק למשימת ציור.
חזרת ביניים – חידון השיר החסר
בחרו שיר מוכר ופשוט שהמנגינה שלו אינה דורשת למידה בפני עצמה. המילים שמשלימים צריכות להיות מושגים משמעותיים מתוך החומר ולהשתלב בצורה טבעית ככל האפשר. אפשר לתת בנק מילים, להשאיר את ההשלמה פתוחה או להפוך אותה לתחרות בין קבוצות. לאחר ההשלמה כדאי לעבור על המושגים ולוודא שהתלמידים יודעים להסביר אותם ולא רק הצליחו להתאים אותם לשיר..
סיום – תולים מילים
תני הנחיה ממוקדת לכתיבה, כגון רעיון מרכזי, תובנה חדשה או שאלה שנותרה. בסיום קראי כמה פתקים, חברי בין רעיונות שחזרו וסכמי את התמונה שנוצרה.